中青報·中青網(wǎng)記者 李超 通訊員 曹偉

落日余暉還未散去，貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣的侗族村寨里，來自蘇州大學未來科學與工程學院“未夢黔心”支教團隊在美德小學結(jié)束了一天的課程。

(相關(guān)資料圖)

這座建在半山腰上的小學，生源主要是美德村及周邊的孩子。趁著天還沒黑，隊員們繞過田埂、穿越石路，徒步在大山深處。他們依次趕往孩子們家中進行家訪。

“幾天相處下來，發(fā)現(xiàn)這里很多孩子都是留守兒童。要想摸清楚學生的身體素質(zhì)和心理狀況，家訪是最有效的方式。”支教團隊長劉湘婷說。

10天前，這支由12名同學組成的團隊，從江蘇蘇州出發(fā)，乘坐28小時硬臥，跨越1600公里來到美德小學，開啟了為期兩周的公益支教。

支教團隊到村寨的第一天，他們遇到了侗族特色攔門禮。一排桌子攔在大門口，一溜瓷碗擺在桌子上，由8位身著侗族服裝、佩戴銀光閃閃首飾的姑娘，唱著侗族歌曲，往碗里倒攔門酒。

最后，支教團隊以一首《夜空中最亮的星》順利通過“關(guān)卡”。

來到黔東南，當支教團第一次站到講臺上，他們意識到，課堂上并沒有想象那么順利。

劉湘婷帶了一個班的英語課。她發(fā)現(xiàn)，這里很多孩子“英語字母還沒有認全，有一些原本是三年級教材上的單詞，但在高年級孩子的眼中卻十分陌生”。

雖然是統(tǒng)計學專業(yè)的學生，但劉湘婷在英語教學上沒有退縮。

孩子們在蘇州大學支教同學的指導下操作機器狗。李超 攝

“大山里的孩子十分靦腆，特別是在朗讀英語這塊。”她說，“在班級里如果讓一群人朗讀英語，聲音會十分響亮，但如果單獨讓一個同學來朗讀，聲音就幾乎沒有。要把耳朵湊到他們臉上，才能勉強聽清。”

為此，支教團老師開設(shè)了相關(guān)的主題課，每節(jié)課認識一類動物單詞或一類顏色、一類職業(yè)，鼓勵孩子們在課上用英文發(fā)表自己的思考。

此外，老師們還會教小朋友一些簡單的英語歌曲。“雖然孩子們發(fā)音不太標準，但他們真的很享受一起開口歌唱。”劉湘婷感慨。

課堂上，頭戴教學擴音器的羅鳴正為孩子們演示如何操作一只“機器狗”。操作搖桿，“機器狗”開始跳動，接著又站立，做出擺手的動作，站在旁邊的孩子也跟著機器人手舞足蹈。

作為支教團的副隊長，羅鳴在出發(fā)前一直在思考：“到底能為大山里的孩子帶去些什么，什么又是他們最想見的？”

最后他們決定給孩子們帶去不一樣的科學課。學校社團里有一個神秘的“硬核玩具”——一只有4條“腿”、頭頂攝像機、形狀酷似電子狗的機器人，名叫“Go1四足機器人”。它可以行走、跟蹤，甚至可以擺出“拜年”的姿勢。

“機器重達12公斤，被我硬生生從蘇州‘背’了過來。”羅鳴笑道。

他把這只“狗”第一次帶進課堂時，就引起孩子們的極大興趣。他們紛紛尖叫著跑到電子狗跟前，想探一探這個從未見過的“新鮮玩意”。

他拿出自己在社團所學的技術(shù)，給孩子們來了一場“炫技”，在場的孩子無不驚呼，對這位從蘇州來的大學生老師直呼“神奇”。許多孩子在課后還要找到他，想讓他再表演。

羅鳴介紹，其實電子狗只要通過手柄上兩個操作桿進行操作，上手比較簡單。他手把手教孩子們怎么讓電子狗“動起來”。

以羅鳴的專長，物理類課程知識是他最拿手的，所以他以“科普老師”的身份出現(xiàn)，一下子就贏得了很多孩子的歡迎。除了物理知識科普，羅鳴平時還會為小朋友做一些化學實驗，如“調(diào)顏色”等。

事實上，支教團隊剛來前幾天并不太適應。他們所在的美德村位置偏遠，距離最近的一個鎮(zhèn)上還要開車將近40分鐘。“這里點不到外賣，也沒有像大城市里娛樂的地方。”

這里比較缺生活用水，洗澡還需要去山上打水抬下來。黔東南的氣候也與蘇州極為不同，蚊蟲多，團隊里有些同學怕蟲子，每次出門都要“全副武裝”。

隊員們坦言，支教的這些天，每天討論最多也是最歡樂的話題，是做什么美食。

正巧，團隊里有一位來自黔西南的隊員姜保延，是土生土長的貴州人。姜保延說，自己小時候就在家里做飯，許多步驟煩瑣的肉菜也很拿手。姜保延就做起了團隊的“大廚”。除了日常帶學生上體育課，他還要負責每餐至少5個菜的“供應”：殺魚、宰雞、剁肉，他樣樣在行。

為何要加入這個團隊？姜保延感慨萬千。

“我從小就在農(nóng)村長大，記得讀初中時的舍友是留守兒童，從小是爺爺奶奶陪伴，性格比較孤僻。”他能深刻感受到留守兒童的苦惱，“大山里的孩子不少都是留守兒童，缺乏父母的陪伴和相關(guān)教育資源，性格發(fā)展方面可能存在一定的缺陷。”

他回憶，上小學的時候，就曾有許多支教團隊來到自己的學校，“給予了我許多童年的治愈”。所以當聽到學院有這個項目的時候，他毫不猶豫就報了名。

該校帶隊教師陳愷介紹，團隊的大部分成員都是工科專業(yè)，把充滿科技感的課程帶給山區(qū)的孩子，希望能點燃山區(qū)孩子們對科技的熱情，未來為科技報國貢獻力量。而對于團隊成員來說，這也是一次很好的鍛煉機會。許多同學是第一次站上講臺講課，這是一種全新的體驗，也會給大學生帶來更多的成長收獲。

最后一堂課，支教團給每一位孩子都發(fā)了一張明信片，讓孩子們寫下自己的愿望清單。

“我想要一個籃球”“我想擁有一本《老人與海》”……不久后，這些寫上愿望的明信片將被帶往蘇州大學，在校園里展覽，號召更多大學生關(guān)注山區(qū)孩子們，獻出愛心助力每一份愿望。

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